Category: 漢語語法

 過去，在參加政大公企中心舉辦的華語師資課程時，陳純音老師說華語的特性之一是「詞序不定性」，其眾說紛云的地方在於究竟「華語的詞序是S(主語)V(謂語)O(賓語)或SOV？」在閱讀了過《漢語語法》(原著：Mandarin Chinese: A Functional Reference Grammar，黃宣範譯)，我有了更清楚的輪廓。下面和大家分享為什麼華語的詞序如此難以確定。   根據古寧柏(Greenberg)的討論，詞序為SVO或SOV的語言分別有以下特徵：   華語作為SVO語言的特徵包括： 有VO句存在 有前置詞存在 助動詞出現在動詞之前 複句的詞序幾乎都是SVO   華語作為SOV語言的特徵則有： 有OV句存在 前置詞片語出現在動詞之前(除了時間和處所片語之外)有後置詞存在 關係子句出現在主體名詞之前 所有格片語出現在主體名詞之前 時貌記號跟在動詞之後 某些副詞出現在動詞之前   華語既具有SVO的特徵，也有SOV的特徵。有研究指出，華語的SOV的特徵事實多於其它方言，並推測華語是逐漸從SVO轉變為SOV的語言。

我到日本去了 on Prezi

華語常見的句型有八個，包括直述句、否定句、疑問句、祈使句、把字句、被字句、是字句和引介句，在「華語教學實用語法：句型篇上(by陳純音)學習心得筆記」一文中，介紹了前面三個，此文章再介紹後面五個句型。 一、祈使句 華語的祈使句有以下特色：人稱多、請求詞多、省略多、氣氣詞多。中國人是含蓄的，所以使用祈使句時亦相當委婉。外國朋友容易搞混的地方在於請求詞多。 常見的請求詞包括：「勞駕」、「麻煩」和「請」，往往是在客氣程度上的拿捏無法精準。 二、「把」字句 「把」字句，在語意方面，有「處置」的意味。「把」字句有三種形式： 1.主詞+「把」+受詞+動詞2.主詞+「把」+受詞+動詞+受詞3.主+「把」+「給」+動詞+(受詞) 一般及物動詞會用第一個形式；特殊及物動詞(如削皮、改名、上鎖、上蠟、騙錢…等)和雙賓動詞，則用第二個形式；第三個形式則是在第一和第二個形式上，再加上給「給」。 若遇到動詞無法和「把」搭配，我們可以試試以下三招： 1.加「了」表示強調。(如：把他忘了。)2.加上表示程度的詞。(如：把他恨透了！)3.加「得」字句。(如：把他愛得死去活來。) 三、「被」字句 做用「被」字句時，語意上有表達「不幸」的意味。主要型式有二： 1.主詞+「被」+(受詞)+動詞2.主詞+「被」+(受詞)+動詞+受詞 「被」字句和「把」字句有相同和相異之處，我將之作為表格如下： 「把」字句和「被」字句的比較   相同/似 相異 「把」字句 有「處置」的意味 受詞二選一(限定指涉、一般指涉) 「被」字句 有「不幸」的意味 受詞三選一(限定、一般、非限定) 「把」字句 動詞有三招，透過加1.了2.得3.程度詞。 受詞：第二主題車廂 「被」字句 受詞：原主詞 「把」字句 皆有三種語法形式。 受詞：不可省略 「被」字句 受詞：可省略 「把」字句 皆有移位現象。 短距離移位，受詞仍作受詞。 「被」字句 長距離移位，受詞會變成主詞。 「把」字句 皆為動介詞。 替代詞少，只有「將」。 「被」字句 替代詞多，「給」、「讓」、「叫」。 四、「是」字句 「是」字句，從語意上分析，功能有二：一是陳述事實，另一是強調事實。 五、引介句 引介句是一些引介「某個體」至言談中的語句。 1.「有」 你有什麼想法嗎？你有經驗嗎？ 當中，「什麼想法」和「經驗」屬於非限定指涉或一般指涉。 2.「姿態動詞」 有一個人站在門外。 其中，「站」自已能夠引介，只要是非限定的名詞。 3.「運動動詞」 […]

分析語言使用地恰不恰當有三種層次：語法、語意和語用。「我的牙刷懷孕了」，這句話是主詞加動詞片語，合於華語的語法，但就語意上來說，除非你是詩人或有特殊目的，不然你的牙刷不會懷孕。下面分享陳純音老師在華語教學實用語法的句型心得筆記： 華語常見句型有八，以下介紹其中三個： 一、直述句： 華語與西方語言有一個相當大的差界是具有「主題顯著性」，所以在華語直述句中的結構包括：主題+主詞+動詞片語。一號車廂是主題車廂，只能放一般指涉和限定指涉的的片詞；二號車廂放主詞；三號車廂放動詞片語。 電影，他最愛看西片。(一般指涉)張三，人人看他都不順眼。(限定指涉)一斤蘋果，吳媽媽買了。(誤)(非限定指涉) 當主題車廂為非限定指涉，如「一斤蘋果」時，這句話就變得怪怪的了。主題車廂，除了名詞片語之外，時間副詞、地方副詞、動詞片語或介系詞片語也能成為主題。 二號車廂和三號車廂的關係密切，主詞和動詞片語的關係密切。二號車廂在選擇主詞的時候就得看和動詞片語是否語意上一致。例如： 那棵樹昨天吃了一隻老虎。(誤)牙刷昨天咬了我一下。(誤) 上述例子錯誤在於，主詞無法執行該動詞片語之能力。語法上沒有錯誤，卻有語意或語用上的錯誤。語意上的錯誤，極有可能語用也錯了！ 三廂車廂除了動詞片語之外，也可以置入形容詞片語和介系詞片語，例如： 老黃(是)真的老了。他老(是)在學校電腦室。 置入形容詞片語或介系詞片語時，是將連繫動詞「是」這一字省略，所以我們可以直接說直述句的句型就是：主題+主詞+動詞片語即可以。 二、疑問句： 華語疑問句可分為四類： 1.選擇問句 這是西方國家學生最容易學會的問句類型，因為「還」可以直接和英語的or對應。 2.附加問句 華語的附加問句，主要由直述句加上A-not-A形式的問句。但仍有不同的附加問句表現提問者對問題假設立場的程度。 他退休了，是嗎？(20%，預設他已經退休了的立場低)他退休了，不是嗎？(70%，預設他已經退休了的立場高)他退休了，是不是？(50%) 3.助詞問句 在直述句後加上語助詞所形成的問句，常用的語助詞有「嗎」、「吧」和「呢」。 小李，你喝酒嗎？(說話老知道小李戒酒，當小李想喝酒，則會「驚呀」地如此問小李。)我們得走了吧？ 4.疑問詞問句 直接將「誰」、「什麼」、「如何」、「為什麼」、「哪兒」以及「幹嘛」等等放在句中原來之位置。通常華語的醫問詞問句不移位。 除此之外，疑問代名詞也可以表示不定代名詞，例如： 誰輸，誰請客。→輸的人請客尼泊爾什麼都便宜。→尼泊爾所有東西都便宜。 非母語學習者聽到「尼泊爾什麼都便宜」很可能會一直問「什麼？」、「什麼便宜」，正是因為外國學生不知道「什麼」指得是所有東西。 三、否定句 華語的否定詞多，如「毋」、「勿」、「莫」、「非」、「無」、「甭」、「匪」，但常用的為「不」、「沒」、「別」，所以對外國學生的學習，會從這三個常見的入門。 1.「不」字句 由「不」所構成的否定句有三種用法：否定事實、否定範疇和雙重否定。 他不在家寫功課。他在家不寫功課。 同樣為否定句，「不」否定的範疇儘限於右邊緊鄰的單位。 2.「沒」字句 強調動作之未完成。 他不瘦耶。(否定他並非瘦的事實。)他沒瘦耶。(他可能參與減肥的過程，且沒有完成減肥的動作) 3.「別」字句 強調否定之命令。但「別」字只能和時貌記號(著、了)連用時要注意。「別」也能和「沒」和「不」同時出現，變成雙成否定。 外國學生學習否定句的難點在於：一、「不」、「沒」之分辨；二、雙重否定的使用。 此篇僅介紹華語常見的三種句型，其它五種句型見「華語教學實用語法：句型篇下(by陳純音)學習心得筆記」。

四個大國佔了華語中相當大的數量，但是四個小國也是華語不可或缺的小螺絲釘。這四小國包括：介係詞國、感嘆詞國、語氣詞國和連結詞國。下面分享，陳純音老師「華語實用教學語法」詞類的四小國的筆記與心得： 一、介系詞國： (一)動介詞：具有動詞的性質，又有介系詞的功能。 他「在」家看電視。我「跟」他討論功課。他「對」我發脾氣。我「把」他罵了一頓。 上面句子中，主要動詞是「看」、「討論」、「發脾氣」、「罵」。但是有另一個很像動詞，又很像介系詞的「在」、「跟」、「對」、「把」，這些字可以從兩個角度來分析：1.共動詞(co-verb)和主動詞連動。2.就古漢語來檢視，這些在句子當作介系詞的字，都可以發現其當作主動詞的可能性：在意、在位、在行、跟會、跟團、跟車、對獎、對眼、對下聯、把妹、把馬子、把風、把脈、把權、把屎把尿、把酒。 (二)方位詞：無動詞性質的介系詞且表方位居多。 他在家看電視。他在家裡看電視。 上面兩句差別在第二句有較具體的空間感。 小心！不要讓紙掉到地上。小心！不要讓紙掉到地下。 使用的方位詞不同，原因在於視角在哪裡！哪裡個方向看出去。絕對性和相對性的問題。 外國學生學習介系詞的困難有：一詞多義、錯序和相對性(方位詞)三項。 二、感嘆詞國： 感嘆詞的使用能夠表達情緒，出現在句首。外國學生學習時，最常犯的會在於無法對應到正確的感嘆詞以懷達情緒。因此，學生經常避免使用感嘆詞。 三、語氣詞國： 放在句末，美國有阿拉巴馬州，中國則有「啊」、「啦」、「吧」、「嗎」等語氣詞供使用。其它還有：呢、喔、哦、呀、嘍、啦、喲、耶、、了…等。 使用語氣詞或感歎詞常常取決於下面因素： 年齡：年紀輕的，心情易受外在事物波動而發出「哇」等驚奇的感嘆；年紀大的，見過大風大浪，常用「唉」之類灰心的感嘆。性別：女生使用的頻率高於男生。親疏關係：老公可能向老婆撒嬌般地說：「再給兩千元嘛！」，但絕對不會向同事說：「再給兩千元嘛！」個性：容易和別人熱絡地來的朋友，個性開放，侃侃而談型的，通常使用語氣詞或感歎詞的機會高於木納型的朋友。較害羞的朋友會建立較多的保護模式，少有語氣或感歎詞。 外國學生同樣易犯無法準確對應的問題。 四、連結詞國： 1.雙功能連結詞：此類連結詞，可兼當動介詞(跟、同)或當副詞(除非、既然、既使、不論等)。 2.連組式連結詞：連接兩個語句，詞序以連組式出現。例如：因為…，所以…；雖然…，但是…；不但…，而且…；連…，也…。 3.重複式連結詞：這一類對外國學生最容易學。一邊…一邊…；又…又…；越…越… 4.句末連接詞：出現於副屬子句之後。 …的時候，……的話，……之前，…(離事件較近)…之後，…(離事件較近)…以前，…(離事件較遠)…以後，…(離事件較遠) 外國學生受before和after母語的影響，容易發生錯序的問題。 上面為華語詞類四個小國的介紹。

Chomsky真得是一個很厲害的人類學家，因為Chomsky，我也相當以自己有人類學的血統而感到驕傲。不只Chomsky，李維史陀、馬林諾夫斯基…等人類學家的影響力，都不僅只於人類學，認知心理學、語言學、傳播學、社會學…學門都能看到這些人類學家的影子。 Chomsky認為人類的小孩有一個與生俱來的能力，和吃飯一樣，不用學，本來就會了，它叫「普遍語法」！小孩能夠在不學習語法的情況下，根據外在環境而設定第一個語言的「母語語法」。相信以華語為第一語言的我們，應該都沒有學過華語的語法。「母語語法」的設定值好像基模，因此當熟悉「母語語法」的基模之後，再學習「第二語言」就會產生不協調或當機的情況了！這時候，我們有必要更新設定值，學習第二語言的語法就顯得相當重要了！不過，我想如果是母語語法和第二(或第三、第四)語言的語法是相近的，那學習第二語言就不是那麼困難了！所以歐洲人動不動就能會兩、三國語言，我想就是憑藉著相似的語法。 因此，若教學對象為將華語視為第二語言學習的學生，教華語的語法就是很重要的課題了。在這之前，我們有必要認識華語的六大特性： 一、孤立性(名詞無數、性、格；動詞無一致性) 語言可以分為冷語、中熱語和熱語，如何分辨語言的溫度，就看其文字和左右鄰居互動的程度。拉丁語系如西班牙語或法語，對於附近鄰近主詞的不同會有不同的因應策略，詞彙分陰陽性就是其熱絡程度的表現；英語屬中熱語，我們會在第三人稱的動詞後加s，複數加s；華語屬冷語。 華語的名詞系統中，無數、無性、無格。你可以說一群狗，你也可以說一群狗兒們；你可以說很多電視機，但你不能說很多電視機們，這是無數。你或妳，聽起來是一樣的；他或她，聽起來也是一樣的，僅有書面語才有差別，古代人通通是同一個字，是女權運動興起，才開始給文字分化，這是無性。我打你；你打我，我和你既是主格也是受格，這是無格。 華語的動詞系統中，無西方語言的一致性，如第三人稱加s。 二、單／多音節性 (字／詞之區分) 此特性會讓非以華語為母語者有斷詞斷句的困難。以同樣一篇文章給漢字圈的日本人和非漢字圈的美國人朗讀，就能很明顯發現日本人有較好的斷詞斷句能力。 三、主題顯著性 (主題／主詞並存) 華語句子的組成有三個元素，包括主題、主詞和動詞片語。 非移位主題(無溝主題)，例如：台灣小吃，你喜歡吃什麼？甲說：「臭豆腐。」乙說：「蚵仔煎。」…你不需要再重覆，「台灣小吃，我喜歡吃臭豆腐。」、「台灣小吃，我喜歡吃蚵仔煎。」因為我們的主題是「台灣小吃」、主詞就是「你」、動詞片語就是「喜歡吃」。有沒有講到上面三個元素，不要緊。 移位主題(有溝主題)，例如：作業，你交了嗎？甲說：「交了！」乙說：「還沒。」 四、語詞省略性 (所有詞類都可省略) 名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、連接詞…等都能省略。 五、詞序混雜性 (SOV／SVO眾說紛云) 華語的詞序常讓外籍人士百思不解，因為華語的詞序多由語意決定，而非語法控制。因此同一個句子就有可能出現英語的SVO詞序，也可以出現如日語的SOV日語詞序。六、時貌明確性 (「在」、「著」、「過」、「了」之使用) 華語沒有時式只有時貌。時式(tense)指的是一件事發生的時間點，重點在於發生的時間，針對的是事情；時貌(aspect)是當時的那個人處於什麼狀態。華語中，表現時間點就靠時間副詞。 動詞，從語意上來看，有狀態動詞、動作動詞、成就動詞和完成動詞。其中，動作動詞，還有姿態動詞和非姿態動詞兩類。 狀態動詞：如「知道」、「喜歡」動作動詞：如「打」成就動詞：如「起床」完成動詞：如「打傷」 在：表持續貌，必須和「行動動詞」一起出現。著：亦表持續貌，但可以和一些動作動詞中的姿態動詞一起出現。過：表經驗。不能和「不可重複」的動詞一起出現。「我死過！我老過！」顯然是病句。了：表完成。但其出現的位置不同，語意亦有差別。1.動詞後的「了」(過去；持續；強調)我忘了；我開了整晚的車；嚥了這口氣，還真不計較了。2.句末助詞的「了」(狀態改變；完成；軟化語氣)入秋了；學中文三年了；他又在抱怨了。 以上為華語的六大特性。為陳純音老師教導「華語教學實用語法」的學習心得。

如何把詞類視為國家，華語的詞類可以分為八個國家，四個大國、四個小國。四個大國包括：名詞、動詞、形容詞和副詞；四個小國則是：介系詞、感嘆詞、語氣詞和連結詞。下面先介紹，名詞國、動詞國、形容詞國和副詞國四個大國。 一、名詞國 名詞是最容易增加的，所以是最大的國家之一，只要「新增」就有了！流感疫苗算一個，A型流感疫苗又算一個，要幾個有幾個。因為有以下特性，外國朋友學習華語可能會遇到的問題有： 1.反身代名詞 例：張三相信李四知道王五這回害了「自已」。 試問上述句子誰受害了呢？ 可以是張三，也可以是李四，也可以是王五。例子裡的「自已」可以長距離指涉。 例：張三相信李四知道王五這回害了「他自已」。 請問這次誰受害？ 只有王五受害，「他自己」的時候，只能短距離指涉。只要華語語感夠好，很快就接受這個長、短距離指涉的分別。 2.量詞 華語不分什麼可數名詞、不可數名詞，通通都要數，通通有單位量詞。你不會說我買了「三魚五水」，你必需說我買了「三『條』魚五『瓶』水」。所有名詞都有不一樣適合的量詞。老外可能為了規避犯錯，通通用「個」就好了！我買了三個魚和五個水。 另外，矯枉過正時，會變得很有趣。過年的時候，David到老師家拜年，便向老師問候「三隻羊開泰」，並糾正春聯上寫的「三羊開泰」有語法的錯誤。這大概是當華語老師的樂趣之一。 3.所有格和限定詞、數詞的排序 my a book和a my book在英文是不合文法的，所以當老外要講「我的三本好書不見了」的時候為了怕說出和習慣不符的句子，會講他分解成：我的書不見了。我的書有三本。他們是好書。 4.模棱兩可 例：我昨天吃了三個十元的煎餃。 請問我昨天吃了幾個煎餃？ 可能是吃了三個；也可能是吃了「三個賣十塊錢」的煎餃。5.名詞化 例：做這種工作的很不容易有空。 工作的→工作的人 例：他喜歡的是他的房間。 喜歡的→喜歡的地方 二、動詞國 從語意可以將動詞分類為狀態動詞、動作動詞、成就動詞和完成動詞；詞類的依語法則可以分為主動詞和助動詞。 1.一詞多義 不接任何受詞時，稱不及物動詞，我們會「坐」月子、「跑」單幚；接一個受詞時，是及物動詞，我們「吃」飯、「喝」水；接受兩受詞時，則為雙賓動詞，他「送」我一卷卡帶。 2.語詞省略 華語是個相當節儉的語言，常常省略一些詞，所以在受詞被省略時，就有機會造成語法上動詞分類的誤判。 3.引申意義 老外不懂為什麼我們要「打」電話、「打」赤膊、「賣」關子、「拉」肚子、「吹」冷氣、「買」醉、打「啵」、「救」火隊。 4.助動詞 a排序我會去。我應該會去。我應該可能會去。 但沒有 我會應該去。 b助動詞不移位英文：直述句：he will go問句：will he go? 華語：直述句：他會去問句：他會去嗎？ c助動詞的否定詞位置英文：直述句：he will go否定句：he will not go 華語：直述句：他會去問句：他不會去 三、形容詞國 分為修飾語型和補語型。「漂亮的花」為修飾語型；「花很漂亮」則為補語型。如果有人說你「胖胖的」，不需要灰心，因為大部份人使用「xx的」這一類的形容詞時，指的是你不會太x又不會太不x。所以你不會很胖，但也不是不胖。 四、副詞國 […]