討論語意的共同特性時，我們可以有同義、多義、前設、意義與指涉、變形語法中的語意部門幾個子題。

關於語言的同義現象可分為「詞項同義」(同義詞)和「詞組同義」(比詞大的成分，稱為詞組)。

詞項同義可以透過語意成分分析來界定，不過同義詞的問題並不是只作簡單的語意成分分析就可說明的。「朋友」，「朋」和「友」看起來意義相同，看似「同義複詞」，但若看古漢語，「朋」也作為貨幣的單位，所以在訓詁學來看，「朋」的所具有的語意成分，是大於於「友」的語意成分。

而詞組同義則為兩個詞組可以互相釋義。例如：

張三是一位素食者。
張三不吃肉。

以上兩句即為互相釋義，但不是同義的句子。可以互相解釋但所使用的詞項不同。

「我打一個電話給老吳。」
「我掛個電話給老吳。」

以上兩句詞項不同，意思卻完全一樣。

張三看見李四。
李四看見張三。

以上兩句詞項相同，詞序(或語序)不同，意思也不一樣。

「我打開門。」
「我把門打開。」

詞序不同，意思相同。

「我送給張三一朵花。」
「我送一朵花給張三。」

詞序不同，意思相同。

關於詞組同義的情況，我們可以找出許多組合。然而，語言傳遞時是有焦點的。所謂「同義」是在語意訊息傳遞的部份，不去考慮焦點。

語意的共同性質「多義」則是一個詞語或詞組含有一個以上的語意。例如：

「訪問美國的朋友。」

它可以是名詞組，也可以是動詞組。

「這個人任何人都不相信。」

「They are visiting firemen.」

「你們五個一組。」

「教案」：教學方案或計畫；基督徒與我國民眾發生交涉的案件；教室裡給教師用的桌子。

我要好好地「教訓」他。

「快樂的敵人」

所幸，語言在使用時一定有其語境，有了語境的限制，句子通常不會有多義現象。

通常我們說出一句話之後，除了字面所表達的意義外，字面外還有前設(presupposition)，指的是在字面意義之外還有的語意，這是句子的真值(true value)。例如：

「連愛因斯坦都會解這個方程式。」

前設包括：

有愛因斯坦這個人。
有一個本句所提及的方程式。
這個方程式不很難。
愛因斯坦不善於解方程式。

結構形式雖然符合句法，但我們覺得這句子不真實，不應該存在。

在個別詞項也會有前設的含意。例如：事實動詞，包括知道、發現、後悔、忘記，後面接的補語子句必須屬實；非事實動詞，包括：相信、以為、希望、主張，所帶的補語子句則不一定要成立。例如：

「他知道巴黎是法國的首都。」
「他以為巴黎是法國的首都。」
*「他知道馬賽是法國的首都。」
「他以為馬賽是法國的首都。」
*「他不知道馬賽是法國的首都。」

將原句否定以後，其「非字面語意」除了「前設」(「意含」)外，詞項本身也可能有的「含意」。「非字面語意」，也包括字面推斷出來的「隱喻」。「非字面語意」是人類語言很重要的一部分，也是機器翻譯的困難。

語意究意是語詞的「意義」(內指涉、理義、sense)或是其所指的事物「指涉」(外指涉、reference)呢？例如：「國父」指涉的是「國父」這個人，而「意義」是「國父」所代表的概念。「woodhouse」其意義是木屋，但其指涉的是賣精品的地方。「蚱蜢」其意義是昆蟲，但其指涉的是火鍋店。

有時候看似矛盾的詞組，實際上是有存在意義的。例如：

「明亮的暗房」
「冷熱狗」
「舊的新聞」

以上，「同義」、「多義」、「前設」和「意義與指涉」都是語意學的重要課題。然這聚焦於語句及詞組的「真值」，但這已經不太具吸引力，許多學者轉向較新、來自哲學邏輯的「語用」。

語意學是對於「意義」的研究。研究的是語詞、句子等的意義。換言之，是對詞語句子等的意義進行的研的一門學科。研究目的在於了解母語使用者如何從語句獲得其正確的語意。

有些句子，表面上符合句法結構，但母語使用者仍覺得這是怪怪的句子。例如：

「連愛因斯坦都會解這個方程式。」

在這個句子背後有兩個前提：一、這個方程式不難；二、愛因斯坦不善於解方程式。母語使用者就會覺得這個句子怪怪的。透過語句形式而能提供給母語使用者的語意即為語意學研究的範疇。「連…都會…」，母語使用者可以正確運用。

語音會透過辨音成份來對語音進行分析，歸納起來也不會十幾、二十個；把類似的概念放到詞彙意義來看，在語意學中有「語意成分」。水餃、包子、煎包、鍋貼可能具有相同的語意成分，都是「有餡的麵類食品」，因此我們需要更多語意成分以作為區辨。例如：製作過程或外形。

語意的最小單位？詞是由許多語意成分(semantic feature)的組合；從這個看法為出發點的分析即為「成分分析」(又稱義素分析)。將詞細分成語意成分，因為其包含好些語意的要素。

「王老五」和「白馬王子」都同時具有「有生命」、「人類」、「男性」、「未婚」的成份，但「白馬王子」可能還會包括「多金」、「英俊」…等。「王老五」和「白馬王子」有相同的語意成份，但還是有後面未能羅列的，因此對於詞的「完整意義」只是一種理想。究竟語意成分的總數應該有多少，並無定論。語意成分足以區別含有一些相同語意成分的意近語詞即可。

透過語意成分的方陣圖，可以將詞分辨。

語意分析將給詞語的詞義提供一個更精細的描述方式。再將詞項作「成分分析」，可描述不少語言的共存限制。例如：

「王老五有五個小孩。」
「永澤是滕木心目中的白馬王子。」

句法合格，但並非社會主流能夠理解的語意。因為生養子女的情況，不會發生在王老五身上；因為永澤和滕木的性別應該相反才是社會主流理解的語意。沒有違反「共存限制」的句子才會被母語者認為是合法的句子。

幾乎是所有詞項的語意成分分析中都存在的語意成分即稱為「語意標記」，而語意標記外，能夠分辨某一詞項個別語，特別是能分別詞的多義現象的語意成分稱為「語意要素」(distinguisher)。例如：英語的bachelor，它可以是學士、單身漢和年輕的武士。其共同的語意標記包括：名詞、會動的、人類，再用不一樣的語意成分再去區辨；華語的「女」，在不同時期、文章，也可以先透過屬人、雄性等語意標記，再透過其它不一樣的語意成分加以區辨。

語意成分分析，是否存在心理上的真實性？語言學家從兒童習得語言的過程中，發現兒童會從可以區分大類的先學習到，再從小類進行區分。例如，幼兒把人區分為三個大區塊，爸爸樣樣、媽媽樣樣、小孩孩；再來，爸爸樣樣再分年長和年紀相仿的，就有爺爺和叔叔、伯伯。在小孩孩裡頭有年紀大的，和年紀小的，也再發生男孩和女孩。

變形語法裡頭，除了詞組律外，還有刪略、加插、代換和移位四種變形。

一、刪略(deletion)：

基底結構中的成分予以刪除，所以在表面形式上是也被刪略，但語意不會改變語意。刪略變形有兩類：一、固定刪略(constant deletion)；二、指稱相同刪略(identity deletion)。

二、加插變形(insertion)：

原先不在基底結構的詞項，但變形後加插於表面結構。加插的詞項是無語意的，否則就會改變語意。例如：

It is raining.
There is a book on the table.

it和there的加插，都是屬於沒有語意，但存在於表面結構的加插。

三、代換變形(substitution rules)：

以一詞組代替另一個指稱相同的詞組。英語中的myself等反身代名詞就是代換變形。將同指稱的成分代換。

四、移位變形(movement transformation)：

將詞組從原來的位置移到另一個位置。

變形律之間在運用上也有次序的關係，例如：關於「反身代名詞變形」和「祈使句的刪略變形」兩個變形條件同時滿足時，應該前者為優先。例如：

你好好照顧(你)自己。
好好照顧(你)自己。
*好好照顧你。

變形句法學理論開始分化。標準理論主張變形不改變語意；衍生語意學，則認為語意是句法的中心，語意的解釋並不取決於由詞組律衍生的句法上的深層結構；格變語法或稱格位語法，將語句中的名詞組都賦予格位，將其視作含有好些與動詞存有一定語意上的格位關係。

如果台灣有一點點喜歡「裝可愛」的陰影，我想大概是來自日本殖民的五十年；韓國流行文化襲捲亞洲，日本似乎不再是「裝可愛」的代表，大家都跟著韓流一起裝可愛。不知道是我個人的偏誤(搜尋的方法)或客觀上是如此，除了韓國很多「裝可愛」的視頻外，大概最多「裝可愛」的視頻是來自泰國。下面連結幾個比較有意思的視頻和大家分享：

韓國版：

幼兒華語教學版：

泰國/泰語版(最殺)：

華語、日語混雜版：

快樂寶拉(Happy Polla)版：

下面附上《裝可愛》的華語翻譯：

不要東張西望 無論他人說什麼你都是我的 (我的)
不要和其他女人講話 我是你的 (我是你的)

勾勾小指頭 你一定要答應我
絕對不會拋下我不管

1+1 是小可愛
2+2 是小可愛
3+3 是小可愛
小小小可愛 小小小可愛
4+4 也是小可愛
5+5 也是小可愛
6+6 是 啾啾啾啾啾啾 小可愛 我是小可愛

語言學家試圖將內在的語言能力描述出來，即透過「句法規律」加以描述。句法學的存在，前提是句子有結構，依一定規律組成。句法規律，例如：

「動作的主事者必須置於表示該動作的動詞之前」

規律是無形的、內在的規律，是內在的語言能力。語言學家則透過種種的句法規律來描寫這樣子的能力。句法規律主要透過詞組律和變形律。詞組律和變形律都是變形語法(全稱變形衍生語法(transformational grammar))的內容。語言學家對語法研究時，都是描述代表內在的語言能力的語法規律為主，希望了解內在的語言能和人的心智。喬姆斯基曾說過：「語言是展現人類心智的鏡子。」

為什麼用詞組律去描寫語言能力？語言學家想用少數的規律將多數的語言給描述出來；從語言學習的角度來看，即可以執簡○繁。

華語的詞組律：

S→NP VP

NP→(Number Measure)N
NP→S
NP→NP S
穿著紅衣服的女孩子來了。

VP→V(NP)(NP)
VP→V(NP)(S)

也有語法學家模仿化學式價數計法，將動詞(V)計價。如：「來」，只和一個發生關連有一價；「疼愛」，要有兩個NP發生關連則；和施受相關的「送」、「給」則有三個NP發生關連，則為三價動詞。

爺爺(NP)叫阿宏去買魚(VP)。
爺爺(NP)叫(V)阿宏去買魚(S)。

「阿宏」具有賓語和主語的功能。

以上為華語的詞組律。

詞組律是一種改寫律，將語言的成份進行改寫，每次只改寫一個符號，不能刪略符號，也不能將符號順序對調。

詞組律能夠執簡御繁，但有些句子可能不是詞組律可以直接寫出來，於是又有了「變形律」(transformational rule)。以英語為例，「give up」這樣子的雙字動詞，賓語可以出現在前面和後面，不容易用詞組律來描述。於是用變形律去告訴語言使用者；華語中，則有強調賓語的時候而將賓語提前，也要透過變形律來描述；又如祈使句中，主語(句首的名詞組)不出現，則是透過祈使句刪略變形。

我吩咐他洗碗。
我答應他洗碗。

表面形式一樣，然而基底結構不一樣。其都是透過「指稱相同名詞組刪略變形」，而將「我」和「他」刪略。

透過「詞組律」或微調的「變形律」，形式上符合句法的規律，但仍然有些句子對母語者而言仍是怪怪的。可能是因為「共存限制」使然，這可以從語法成分和語意成分來說明。

句法學研究的是句子的結構，因為句法學存在的前提就是是句子有結構可言。「句子」，在語言中，是獨立而完整的表達單位。句子裡頭，最直接的詞語排列組合方式，是有規律可言。對於母語使用者而言，在句子的層次裡頭，是與生俱來的語言能力，該能力可以知道句子詞語出現的順序是否符合母語者的使用習慣。

涉及語意的問題不一定和語法有關。倘若是因為語詞本身意義的因素，造成無有意義的句法，其為語意的問題，而不是語法的問題。語言能力，即其在「語法」的表現。

句子，絕對不是一組單字任意湊在一起的結果，而是有其「結構」。語句直線排列組合的先後順序，屬於句子的「線性結構」。同時，句子也具有「層次結構」。我們可以透過「結構樹狀圖」(structure tree)來對句子加以分析。每次樹狀圖的分支點為「詞組」(constituent)。

我的弟弟買了那本書。
(我的弟弟)+(買了那本書)。
(我的)(弟弟)+(買了)(那本書)。
(我的)+(弟弟)+(買了)+(那本書)。
(我的)+(弟弟)+(買了)+(那)+(本書)。

層層結構的結構樹狀圖可以提供：詞序、語詞本身的詞類、語詞組合後的詞組劃分情形。這三種資料就是句子結構最基本的要素。從古代漢語來看，古人不用標點符號，但是讀多了之後，古人的行文習慣，句末當然會有虛字，而句中的虛字都會加在主語的後面，作為停頓，這也和西方語言心理學透過實證研究所取得的成果。該實證研究測試句子之間的滴答聲，亦發現多數趨於最高層次的名詞組(主語)和動詞組(述語或謂語)之間。

詞按照句法功能可以安排詞類，就是透過樹狀圖的終端成分來分類，其可以被同類的詞替換。相同的詞被分類在一起具有相同的句法功能，如名詞、動詞…等。可以互相替換，而不影響句子語法結構的詞組，即「句法範疇」(syntactic category)或「語法範疇」(grammatical category)。

常見的語法範疇包括：
名詞組(Noun Phrases, NP)
動詞組(Verb Phrases, VP)
動詞(Verb, V)
名詞(Noun, N)
助詞(Partical, Part)
定詞(Determiner, Det)
數詞(number)
量詞(measure)

喬姆斯基認為人的語言能力，使我們可以判定這是合法或不合法的句子、句子是否多義、兩個句子是否同義，而語言學家的工作，就是要將這些句法的語言能力給描寫出來。

在歷史比較語言學中，人們會依語言的親屬關係將之分類；而最常用的分類標準，仍屬詞彙結構的分類，兩種基本的種類為：分析性語言(又稱「孤立語」anlytic langauge或isolating language)和綜合性語言(synthetic language)。

分析性語言的特徵是語句由單音節、具聲調，一個單字由一個詞位構成，大多數一個方塊字有讀音、有意義，可以單獨使用。較少跟其它單字接觸、分享，不需要附著詞位。

相對於分析性語言的，就是綜合性語言：即語言本身的詞項，要借由詞綴和其它詞位構成。綜合性語又分有黏著語(agglutinating language)、溶合語(fusional language )和多元綜合語(polysynthetic language)。

黏著語：黏上去，很容易可以拆開，詞位結構「鬆散」，詞位和詞位之間很容易辨視，土耳其語、日語、蘇丹語屬之。一個詞綴對應著一個語音。

溶合語：構詞附著詞位加於詞根，很難決定詞根和詞綴的分界，溶合在一起。一個詞綴表示不只一種語意。詞根、詞綴溶合在一起不容易分開。

多元綜合語：將好幾個詞根和詞綴組合一起。

當我們依構詞方式來為語言分類時，這並非絕對極端的，而是相對含糊的分類。

分析一般的詞項的結構，我們可以很容易地看出具有先後順序的「線性結構」或稱「水平結構」，而當包含較多詞綴的單字，則更容易看出詞的組成也具「層次結構」。詞的結構，通常和句法有關係，例如華語的詞彙結構就有偏正結構、並列結構、動賓結構、主謂結構和動補結構，例如「幫忙」和「幫助」是兩個語意幾乎相同的詞位，但因為內部結構不同，造句時就會有不同表現。

以英語為例，謝國平於〈構詞學〉一章中提到十種構詞方法，這十個構詞方式，不見得通通包含於所有語言。十種構詞方法包括：

一、衍生(derivation)(附加詞綴)：
詞綴與詞根組合而成衍生詞位的過程，可以透過前後綴。華語中，如梳子、胖子、呆子就是這一類。

二、複合(comppounding)(意義複合)：
意義的加總，使兩個詞併在一起來構成另一詞的過程。

三、首字音(母)略語(acronym)(略語詞)：
華語中，如「僑務會」代表「僑務委員會」則是例子，利用片語中各字的首字音或首字母抽出來組成一個可以發音的單字。

四、溶合(合音)：
英語中，如brunch，就是來自breakfast和lunch的組合；而motor和hotel則組成motel；華語中，諸，是「之乎」或「之於」的連讀；甭，是「不用」的連讀；別，則是「不要」的連讀。

五、反向構詞法(back-formation)：
此構詞法，未在華語發現。正如一般拍歌舞劇會先有故事架構，再舖陳，再配歌舞，才拍電影。但媽媽米亞，卻是將六○年代很紅的阿巴合唱團的歌，組曲後再寫成故事。是逆向的作法。先有詞television，才有televise；先有詞項產生，減去類似後綴的成份「詞尾」。

六、借字(borrowing)：
從其它語言借詞彙來使用，翻譯外來的詞彙。漢譯的佛典，許多來自天竺、印度的概念，從意思的角度去翻；亦有從聲音的角度去翻譯，例如：菩薩。

七、簡縮(abbreviation，clipping)：
主要在拼音文字，將音節數多的詞剪去不必要的音節，例如：exam是由examination簡縮而來的。中文無例，但有人提出，在特殊語境下，有會將「文化大學」簡稱為「文化」是簡縮，但離開語境後就不成立了。也有人認為字形的簡縮如簡體字之於繁體字也有簡縮的意涵，但目前未有相關定義。

八、創新字(coinage)：
英語中，Sandwich，是來自一個愛賭的伯爵，因為捨不得下賭桌，所以發明這樣夾肉、生菜的吐司，因此有了三明治。原本是一個伯爵的名子，後來變成桌上菜餚，主要由專有名詞轉用，變成一般普通的名詞。沙拉脫、立可白，拿品牌名稱來稱同性質的產品。

九、功能的轉換(functional shift)(轉品 詞類活用)：
大和小原來是形容詞，但也作動詞用「大便大不出來」。

十、錯誤的構詞分析(morphological misanalysis)：
可能來自拼寫錯誤；或誤認為詞幹和詞綴的成份而再造詞。例如：沙朗牛排(牛腰上部之肉)，原先是surloin，後來sirloin也；或者以為hamburger是由ham加上burger，於是再產生了cheeseburger和steakburger。

以上十種構詞法可以在英語中發現，也有部分構詞法在華語中也存在，甚至我們也可以歸納出一些專屬於華語的構詞法。

除了表示完成貌的「了」外，華語的時貌記號還有持續貌、經驗貌和暫時時貌。

華語有兩個表示事件持續性質的時貌記號，即「在」和「著」。通常會在行動動詞、姿態動詞和表示狀態的行動動詞後出現。前兩者只能使用「在」，而表示狀態的行動動詞，還是使用「著」，會使語意產生變化。例如：

他在穿皮鞋。
他穿著皮鞋。

「在」作為持續貌記號的「穿」為行動動詞；「著」作為持續貌記號的「穿」則表示狀態。

此外，「著…呢」的「著」，和句尾語氣詞「呢」合用，用以加強。例如：

那個房間黑著呢。

「著」也出現在兩個子句中的第一個子句中，表示某一事件為另一事件提供持續的背景。例如：

他光著腳上課。
他躺著看報。

時貌詞尾「過」表示事件相對於某一時間定點而言已經經驗過，表示這個事件在某一時間至少被經驗過一次。例如：

我吃過日本飯。
我沒吃過日本飯。
你吃過日本飯沒有？

「過」的焦點不在事件已經發生，而是事件至少發生過、經驗過一次。「過」不和不能重複的動詞一起出現，也不會在命令句出現，如果是事件發生或連續事件發生的簡單事實也不會出現。

暫時時貌表示某個動作只做「一點點」或短暫的一段時間。這個時貌在結構上藉著動詞的重複來表示。例如：

我問(一)問再決定。
他睡(一)睡就好。

它的動詞必須是行動動詞，而且是意志動詞，而且結果式動詞複合詞不能以暫時貌來重複。例如：

誤：你打開打開那個門。

暫時時貌可以減輕聽者所受的請求壓力，展現請求軟化的語氣。

關於華語的時貌記號，可以接要如下：

「了」：表示被視作整體的受限事件。
「在」：表示進行的行動。
「著」：表示進行的姿態或由行動引起的狀態。
「過」：表示被視作至少被經驗過一次的事件。
「重複」：表示被視作稍微發生的事件。

時式(tense)的記號指的是情況發生的時間跟談話時間的相對關係，在英語裡字尾-ed就表示情況發生在談話時間之前；時貌(aspect)則指情況本身如何從其內在結構加以了解。華語的動詞時貌有四種：

一、完成貌(Perfective)：「了」和「完成化語詞」
二、未完成(持續)貌(Imperfective(durative))：「在」和「著」。
三、經驗貌(Experiential)：「過」。
四、暫時貌(Delimitative)：動詞的重覆。

完成貌的「了」和句尾語氣詞的「了」不一樣。動詞時貌的「了」表示完成。完成貌的使用，為事件在時間上、空間上或概念上受到限制，則這個事件就被視為一個整體，使事件受到限制的方式有四種：

一、受到數量限定的事件。
二、本身就是特定事件。
三、語意本身含有「界限」的動詞。
四、連續事件中的第一個事件。

動詞表示的事件受到束件發生範圍的片語，事件所經歷的時間量，或事件發生的次數等限制時，動詞常會跟著「了」。例如：

他睡了三個小時。
你高了一點。
張三在博物館門口等了三十分鐘。

事件中的直接賓語若被理解作「特定名詞片語」的話，也常視為受限。如：名字、代名詞、所有格修飾語、指示詞修飾語、關係子句修飾語、帶有「把」的名詞片語。例如：

我碰到了林惠。
你毀了你自己。
他饒了他的敵人了。
我想出來了那個字。
我看了新出版的資料。
他把車賣了。

有此動詞本身就有明確的界限，例如，「死」和「忘」在華語中都含有終點的意思。就會和「了」一起出現。

他去年死了。
我忘了他的地址。
他睡著了嗎？
火滅了。
蓋子掉了。
這個椅子壞了。
炸彈炸了。

若在連續事件中，第一個事件也會有「了」。例如：

我吃完了你吃。
我看完了報，就睡。
他說得很巧妙，讓人聽了不會生氣。
怎麼碰了杯子也不喝？
我理了髮就去散步。

此外，在適當的文意背景中，副詞片語也有限制事件的功能。例如：

他早上理了髮。
他在加州發了財。

「了」的使用時機為句子所描述的事件是完成貌時，而完成貌代表事件受到「限制」，而受限的條件則包括：事件受到時間或空間限制、明確的事件的直接賓語有所限定、句中動詞本來就有被限定的語意。

「了」，不和狀態動詞並用、不跟進行動作的動詞連用、不跟持續貌的「在」和「著」並存、不跟結果式動詞複合詞的「能性動式」並存，也不和經驗貌的「過」並存。

完成貌的「了」也出現在命令句中，表示連續事件的第一個事件發生後將產生後果，用以「警告」。如：

喝了那杯藥！
關了它！
別簽了名(，否則……)。

「了」，不表示過去式，也不是完成記號，其為完成貌記號，用來代表受限的事件。