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幼兒如何看待融合教育?從遊戲中探索他們的真實想法

在當前教育領域中,融合教育已成為一個重要的議題。融合教育強調將有特殊需求的兒童與其他兒童共同學習,促進社會互動和包容性。然而,儘管融合教育的理念被廣泛接受,對於幼兒如何看待這一教育模式的研究仍然相對有限。幼兒的觀點往往被忽視,而他們的聲音和經歷卻是理解融合教育實踐的重要一環。在Donna Koller和Valerie San Juan文章中,我們將探討一項使用遊戲訪談法的初步研究,該研究旨在揭示幼兒對融合教育的看法,以及他們在這一過程中的真實感受。通過這項研究,我們不僅能更深入地了解幼兒的觀點,還能發現改進教育方法的潛在途徑,從而為所有兒童創造更具包容性的學習環境。 研究方法 這篇文章使用詮釋性民族誌方法,透過遊戲訪談法來探討幼兒對融合教育的看法。研究在兩個包含健康兒童與殘障兒童的托兒所進行,旨在了解兒童對融合教育的認識、他們與同儕間的互動情況及其看法。以下是該研究方法的詳細介紹: 研究對象 研究選取了12名健康兒童,包括5名女孩和7名男孩,年齡介於3.5到8歲之間。這些兒童來自兩個位於加拿大大城市的托兒所:一個提供全天候照顧的早期托兒中心(ECC),另一個提供臨時照顧和課後照顧的家庭資源中心(FRC)。這些中心包括健康兒童和有可見或不可見殘障的兒童,平均約有15%的兒童具有殘障。 研究過程 訪談內容 訪談使用半結構式問題,探討以下五個主題: 訪談者使用年齡適當的語言,並提供融合教育的標準定義以便兒童理解。 資料分析 每次訪談均被錄音並逐字轉錄。資料分析採用Creswell的六步法,從初步理解資料到詳細檢視,形成主題和子類別。研究團隊成員反覆檢查和修訂訪談問題,確保資料的可靠性和一致性。分析過程中,研究團隊使用NVivo8軟體進行主題生成和數據編碼,最終確定116個編碼,涵蓋了三個主要主題:對殘障的認識、對融合教育與分離教育的看法、同儕關係的描述。 啟發 這篇文章的研究發現主要集中在以下幾個方面: 對殘障的認識 對融合教育與分離教育的看法 同儕關係的描述 討論與結論 這項研究表明,透過遊戲訪談法,幼兒能夠討論融合教育的複雜問題,並表達他們的觀點。多數兒童支持融合教育,但對其具體益處和挑戰缺乏深刻理解。未來的研究應進一步探討如何向兒童解釋融合教育的目標,並促進他們對多樣性的理解和接受。這將有助於創造更包容的教育環境,促進所有兒童的社會整合和全面發展。 Koller, D., & San Juan, V. (2015). Play-based interview methods for exploring young children’s perspectives on inclusion. International Journal of Qualitative Studies in Education, 28(5), 610-631. http://dx.doi.org/10.1080/09518398.2014.916434

印尼華人的混雜性:泛華民族主義與中國特色消失威脅的再中國化

一個由文化人類學副教授Chang-Yau Hoon所撰寫的文章[1],標題為「在混雜性和身份之間:中國性作為印尼文化資源」。 該文章探討了印尼華人在身份認同和文化傳承方面所面臨的挑戰,並討論了中國在印尼的投資和經濟聯繫。 華人的身份和混雜性之間存在著一個多重的位置,取決於代理和權力如何行使。 歷史,社會,政治和經濟背景在華人身份中發揮著核心作用。 印尼土生華人的歷史表明了混雜化和身份之間的不斷協商。 在特定的歷史情況下,他們會重新中國化,因為他們認為他們的殘留中國特色面臨著完全消失的威脅,而在另一個情況下,他們的重新中國化是受到泛華民族主義的啟發,並受到他們對文化歸屬感和身份的渴望的推動。 在蘇哈托政權的同化政策等最嚴厲的攻擊下,後蘇哈托時期的中國特色復興表明了身份的持久性。 在經濟力量的巨大作用下,尤其是隨著中國的崛起,老一輩商業精英的議程創造了一種情況,即有機的,日常的混合中國特色被霸權,基本主義和民族主義的中國特色所緩和,後者被認為更加真實和經濟上相關。 因為混雜性沒有包含在當前對中國特色的表述中,現在的印尼華人,就像他們的土生華人前輩一樣,必須使自己重新中國化,以便能夠把中國特色作為文化資源。 通過這種方式,印尼華人使用自我本質主義作為政治或經濟策略,以實現與全球中國的團結或親和力。 印尼華人再中國化的原因包括了與中國的經濟聯系和機會,以及中國政府通過推廣中國語言和文化來影響華人群體的軟實力激勵。 此外,華人企業家在與中國的合作中也會利用自己的華人身份來建立親緣關系,從而在商業交易中獲得優勢。 然而,觀察者認為,大多數東南亞華人除了經濟利益和投資盈利性之外,與中國並沒有更深的親緣關系。 受到泛華民族主義的啟發,並隨著中國的崛起和對華人文化的重新認識,全球華人都開始重新認同自己的文化身份,並將其作為一種策略資源來建立與其他華人或中國的商業聯系。 這種泛華民族主義的啟發是基於傳統、語言、文化、宗教等因素而形成的,而並非單純基於經濟邏輯。 殘留中國特色面臨著完全消失的威脅。作者提到了在蘇哈托政權時期,印尼政府試圖通過禁止所有中國文化表達來強制推行同化政策。 這導致了中國文化傳統的喪失和失落。 作者認為,盡管在蘇哈托政權倒台後,印尼華人的文化身份得到了恢覆和重振,但是這種文化身份仍然面臨著被完全消失的威脅。 這是因為在當今的全球化和經濟化趨勢下,文化價值正在被經濟價值所取代,這可能會導致印尼華人的文化身份和特色面臨著進一步的消失。 在文檔中,作者提到了土生華人前輩在蘇哈托政權下受到壓迫,文化被禁止。 但在蘇哈托政權倒台後,多元文化主義開始興起,華人文化和身份得到了恢覆和重視。 然而,華人文化的再現仍然受到主流媒體對華人特征的固定和刻板印象的影響。 與此相比,現代印尼華人的身份和文化更具混雜性,是在全球化、現代化、原始主義和本土化等力量的交叉影響下形成的。 因此,現代社會中,文化價值和經濟價值之間的關系是覆雜的,需要具體分析具體情況。

透視妄想的本質

  如果我們看電影,深深地被電影所吸引,甚至電影結束了,仍對電影劇情、場景流連忘返,那我們大概會說這個太入戲了!如果再入戲一點,假戲真作,以假為真,甚至影響了生活,那我們大概會說這個人是神經病!覺悟的人,如世尊,大概會覺得我們都是神經病,因為我們都把妄想當成是真實存在的事實了!妄想怎麼來?妄想源自於我們對事物的本質沒有正確的認知。世尊說法四十九年,主要不離以下概念:因緣果報、緣起性空及中道實相。 好的果來自好的因,如果想要有好的果,就要先有好的因;如果想求好的果,卻沒有在因地上努力,那終究不會有好的果實。如果能知道因緣果報,果報現前時,能夠認知其為過去因所使然,如此就是不會受苦。 知道這些因緣果報的本質就像看電影,就像作夢一樣,自然就不去執著,也就會知道緣起性空。 金剛經這麼說:「凡所有相,皆是虛妄。若見諸相非可,即見如來。」如果能夠認識緣起性空,就會契悟這個人人本具的佛性。 世界上所有的東西,包括我們的身體,都由地、水、火、風四大組成,是因緣果報的形成,不需要執著,更不必要迷戀。儘管如此,這不意味著我們不需要好好照顧我們自己身體。因為我們仍有舊業,因為我們仍無法透視虛妄的本質,因為我們偶爾仍是個神經病。 因此,當我們認識妄想的本質之後,我們仍要常常練習,常常思惟。如果能夠習慣成自然,認識妄想的本質後,之後就可以透視妄想的本質了。