Tag: 外語學習

在語言學的研究中，不同學派對語言的來源與運作方式有不同的看法。其中，「衍生學派」與「結構學派」形成了鮮明的對比。結構學派關注語言的語音、詞組、句構等具體結構，而衍生學派則試圖探討語法的來源與內在運作機制，認為語法本身是一種天賦能力，即使沒有正式學習，人類也能自然地掌握母語。 這樣的理論對語言教學有何影響？語言教師如何從中獲得啟示，以優化教學方法？本文將深入探討衍生語言學的核心概念，以及它對語言學習的實際影響。 衍生語言學的核心概念 美國語言學家喬姆斯基 (Noam Chomsky) 是衍生語言學的代表人物。他提出的「詞序結構規律 (Phrase Structure Rules, PSR)」，強調人類天生具有識別母語句法結構的能力。也就是說，當我們說話時，並非依靠背誦大量句子，而是利用內在的語言能力，自然地組合詞彙與句法結構，形成語意清晰的語句。 然而，語言並不只是語法正確就足夠，還需要符合語境與邏輯，才能真正達到溝通目的。因此，喬姆斯基進一步提出： 這些規律共同組成語言的生產過程，我們可以簡單概括為： 1️⃣ 說話的意念 (概念形成)2️⃣ 詞構律 (Phrase Structure Rules, PSR) – 建構基本語法結構3️⃣ 選字律 (Word Selection Rules, WSR) – 選擇適當的詞彙4️⃣ 變換律 (Transformational Rules, TR) – 調整句法結構，如主動句與被動句互換5️⃣ 音韻整合 – 確保語音表達符合語言規則6️⃣ 真句 (表面結構) – 形成可供交流的語言表達 舉例來說，在英語中，「The cat chased the mouse.」(貓追老鼠) 與「The mouse was chased by the cat.」(老鼠被貓追) […]