在教華語的過程中，老師們是否曾遇過這樣的問題：「同一個動詞怎麼意思差這麼多？」、「學生問『吃』和『吃虧』有什麼不一樣，我該怎麼解釋？」這些語義差異不只影響語意理解，也會直接影響動詞搭配、語法形式與語用情境的選擇。今天就要和大家介紹一套能幫助我們看清楚「動詞內在語義結構」的理論工具：MARVS 理論，以及如何透過事件符號標記的方式(Huang, 2002)，讓動詞教學更具系統與視覺性！(inspired by 洪嘉馡老師於認知．文化．應用：語言理論、文化詮釋與華語教學的跨域對話會議的演講) MARVS 理論是什麼？ MARVS（Module-Attribute Representation of Verbal Semantics）理論是由黃居仁教授等人提出，主要目的在於透過「模組（module）」與「屬性（attribute）」的方式來描寫動詞的語義。核心概念是：每個動詞都可以被視為某種類型的事件，而這些事件可以被拆解為一組具有語義意義的模組。 其中，「Atomic Event Structures」就是 MARVS 理論中一個非常實用的工具，它把動詞的語義結構化為幾種基本類型，並可用符號簡單標記出來。 基本事件類型與符號對照 符號名稱說明●Boundary（邊界）一個整體事件，有清楚開始與結束點/Punctuality（瞬間性）單一瞬間發生的事件，無法延伸時間/////Process（過程）持續性的活動，可計量時間____State（狀態）靜態狀態，無明確的開始與結束^^^^^Stage（階段）重複的子事件構成，具有階段性與循環性 案例分析：四個常見華語動詞的多義用法 …

音節是什麼？語音學三大觀點全解析 在語音學與音韻學的領域中，「音節」是一個關鍵概念。根據謝國平《語言學概論》中〈音韻學〉的說明，音節的定義可以從三個角度切入： 聲學觀點：音節是聲音響度的高峰，亦即在聲波中能感受到的強度集中點。 生理觀點：音節是由說話者一次胸腔脈動所產生的語音單位，但此觀點在語言學研究中較少被支持。 音韻觀點：音節是語音結構中可操作的單位，常見於語言錯誤與語音對調的情境中。例如相聲中的語音錯置：「闊人走進舖子」變為「破人走進褲子」，其中「闊」、「舖」、「破」、「褲」皆為獨立音節。 如何判斷音節的存在？ 楊如雪老師進一步補充音節的界定方式： 元音自成音節：例如「雨」、「衣」、「魚」、「舞」等，可單獨構成音節，亦可帶前或後輔音，如「筆」、「鼻」、「鴨」、「呀」。 響輔音自成音節：在閩南語中，像是「黃」、「湯」、「長」等例子，響輔音也可獨立構成音節。 音節的結構圖與層次分析 音節可透過樹狀圖進行結構分析，其常見符號包括： O：韻頭（onset） R：韻（rhyme） N：核心元音（nucleus） C：韻尾（coda） M：介音（medial）—在華語中可處於韻頭與韻的同層，也可在韻內部與 N、C 並列 CV 音韻學的簡化結構與應用 …