Author: Dicky

新生的嬰兒可以看到其它人的臉，但無法看到自己的臉。所以還在子宮裡頭的胚胎是不會有鏡像神經元的。於是安卓認為，嬰兒能夠開始進行面部表情的模仿就是「動作的觀察」和「動作的執行」之間的連結。如何讓嬰兒模仿？有一些面部的動作可以用來測試嬰兒的模仿是否發生。例如：伸舌頭(tongue protrusion)、張開嘴(mouth opening)或嘟嘴(lip protrusion)。對於新生兒剛來說，其沒有足夠的肌力去進行很多動作，能夠發生的動作只有兩種，它可能是反射動作，也可能是自然發生的動作(spontanious)。大人抖腳就是屬於後者，不是故意要去做。新生兒很少有自主性的動作。然而，嬰兒對於臉部的肌肉是可以控制的，因此我們可以用此來檢驗模仿是否發生。序列開展手指也是相對容易達到的動作。研究發現新生兒(出生後42分鐘到72小時之內)就可以模仿臉部表情了。進一步去解釋，模仿被認為是有意圖、有目標導向的對應過程。 模仿的目標是什麼？是在尋找和我一樣的人嗎？在一個六個月大的嬰兒上身，我們看到一個有趣的實驗。媽媽對小孩固定表現一個臉部的動作，而後換成另一個陌生人來表現不一樣的動作。當嬰兒感覺到困擾、疑惑時，嬰兒就會開始用媽媽之前的臉部動作去對陌生人傳遞訊號。或許我們可以把它解讀為這是嬰兒對於陌生人身份確認、認同的測試。

學習理論強調「觀察」的重要，觀察學習先發生，而後能夠複製。班杜拉(Bandura)認為觀察學習是符碼編碼以及模範刺激的中心組織，把其認心理的表徵從符號形式轉換成相等的動作形式。一個讓小孩看大人打不倒翁的實驗說明，小孩子僅僅隔著玻璃觀察大人打不倒翁，隨後讓小孩也進到不倒翁的房間，小孩也是跑去打不倒翁。那麼，語言學習若使用「完全觀察」，學習能夠發生嗎？只是聽，從來沒有開口說，可不可以學習到？只要有練習的動作是不是就能保證學習可以達成？觀察式的學習，要經過一段時間, 這段時間中，認知系統都在運作，直到有一天突然做出來。所有學習只要涉及動作的是否都可以比照辦理？ 除了觀察之外，還有想像、模擬，我們透過大腦進行標的動作的演練。小孩子說話、走路都可以用這樣的過程解釋，時間到了自然就會出來。預設在大腦裡頭的系統跑過幾次之後，才會真正付諸行動，真正去跑、去嘗試。 為什麼我們聽得懂不同的人所說的語言，就算我們咬著筆說話，這和我們沒咬著筆說話所聽到的聲音差異是很大的，但我們仍然聽得懂。我可能的解釋就是因為我們懂到的不是聲音本身，而是聲音所對應到動作。我們將這個聲音對應到動作的表徵，而使我們能夠了解來自不同人的聲音的相同動作。聲音可以是變化的，但不同的聲音卻是同樣的動作。知覺不只是知覺，知覺還牽涉到動作的轉換。動作的意圖，就是我們解釋、感覺的標的。

語言是很複雜的行為, 語言的模仿涉及很多階段的轉換。當然，非語言的模仿一樣複雜。從知覺到產生動作是兩回事。例如：我們知道視覺在資訊處理上是光點的組合，以及動態的訊息，而我們如何把我們視覺所接受到的處理轉換成心理意象，最後如何用自己的動作表現出來。從動作和知覺之間，肯定也有其它機制連結其中，這包括：建立正確的表徵、轉換成動作的訊息(使表徵和動作之間有彼此映照的關係)、知道怎麼控制動作等等。語音的訊息又比視覺複雜，因為很多動作看不到是肉眼所看不到的，而且我們能聽到的聲音的距離又比動作來得更遠。此外，不同語音之間的變異性很大。我們聽到不同人的聲音通通不一樣，即便是同一個人所說同樣的話，在不同時間下，聲音也會不一樣。這變異性也發生在自己說出來的聲音和對方所說的聲音，都是不可能百分之百對應。因為每個人聲音的品質就是不一樣，我們如何說我們是完全「模仿」到他人的聲音，百分之百是不可能的，然而我們每天都在模仿。看起來簡單，實際上複雜的「模仿」，每個人都能夠做，所以在學習上也一定扮演了很重要的角色。

口語模仿(verbal imitation)的活動有不同的軌跡可循。第一種的模仿是語音計劃的部份活化(partial activation)。這個部分指的是來自直接進入的語音直接使語音計劃活化。從知覺到產生之間有一個神經肌肉連結過程。直接進入的語音不斷地活化，而意義網絡逐漸建立，如此就算語音計劃無法達到意義的完全理解，但反覆激活就使得語音是正確的計劃。 第二種模仿就是「即刻的自我選擇模仿」(immediate self-selected imitation)，即立即的覆誦，屬於事先的啟動動作。當我我第一次聽到對方說的一句話時，我嘗試要去模仿，這時，侯就會在始促動(prime)，有點像預作準備；這相對於沒聽過，沒啟動過的比起來，前者的模仿較容易達成。他也像一種在腦子裡頭的預演(rehearsal)，把要被記誦下來的材料變成語音的重覆。當這些預演的材料和語音計劃同時被提取(retrive together)時，就有機會變成長期記憶。 第三種模仿是「完全模仿」(rote imitation)。不再激活意義的連結，直接反覆地覆誦，進行運動控制。聽到什麼就說什麼直接輸入的語音，就是其模仿。 第四種模仿是「延盪的模仿」(deferred imitation)，這被認為是邁向自發性語言的路上。它由從記憶的痕跡去發聲。因為聽過而活化，或部份活化等不同的活化，再透過意義去啟動。 第五種模仿就是「擴展立即性的模仿」(expanded immediate imitation)，它就是第二種和第四種模仿的合體。除了馬上就能夠進行模仿之外，還可以加料。