Author: Dicky

投資美國股市可以是一個令人興奮且有利可圖的旅程，但對於許多投資者來說，從成千上萬的股票中找到那些真正值得投資的標的可能是一個巨大的挑戰。幸運的是，有一個強大的工具可以幫助我們：Finviz。在這篇文章中，我將介紹Finviz是什麼，以及如何使用其股票篩選器和市場熱力圖來指導您的投資決策。 Finviz是什麼？ Finviz（Financial Visualizations）是一個提供廣泛金融資訊的網站，包括股票、期貨、外匯等市場的數據。它以其直觀的視覺化工具和深度市場分析而聞名，對於投資者來說是一個寶貴的資源。無論是專業投資者還是業餘愛好者，Finviz都提供了必要的工具來分析市場動態和尋找投資機會。 股票篩選器（Screener功能） Finviz的股票篩選器是其最受歡迎的功能之一。這個功能允許用戶根據各種標準篩選股票，包括市值、收益率、價格、技術指標等。這是如何操作的： Finviz市場熱力圖（Map功能） Finviz的另一個強大工具是市場熱力圖。這個功能以視覺化的方式展示了不同股票和行業的表現，讓投資者一目了然地看到哪些領域表現最佳或最差。使用方法如下： 結論 使用Finviz的股票篩選器和市場熱力圖，投資者可以更有效地識別和分析潛在的投資機會。這些工具提供了深入的市場洞察，幫助您做出更明智的投資決策。記住，雖然這些工具非常有用，但它們應該與您自己的研究和策略相結合，以達到最佳的投資結果。祝您投資愉快！

在這篇文章中，我將指導你如何在Anaconda虛擬環境中安裝git和OpenAI的Whisper，並使用Python腳本將音檔轉換為帶有時間標記的SRT字幕檔。這對於製作視頻字幕、進行音頻分析或增加音頻內容的可及性非常有用。 步驟1：安裝Anaconda 首先，你需要在你的電腦上安裝Anaconda。Anaconda是一個流行的Python和R語言的分發版，用於科學計算（數據科學、機器學習應用等）。你可以從Anaconda官網下載並安裝。 步驟2：創建虛擬環境 安裝好Anaconda後，打開Anaconda Prompt，並創建一個新的虛擬環境，例如命名為whisper_env： 步驟3：安裝git和OpenAI Whisper 在虛擬環境中，首先安裝Git： 然後安裝OpenAI的Whisper： 步驟4：建立Python腳本 在你的工作目錄中，創建一個新的Python檔案，例如命名為whisper_transcribe.py。你可以使用任何文本編輯器來完成這一步。 步驟5：編寫Python腳本 在whisper_transcribe.py中，編寫以下代碼： 記得將audio_path替換為你的音頻文件路徑。 步驟6：執行Python腳本 回到Anaconda Prompt，確保你的虛擬環境（在這個例子中是whisper_env）是激活的。然後運行腳本： 結論 這樣你就成功地將音檔轉換為帶有時間標記的SRT字幕檔了。這個過程可以幫助你快速為音頻內容創建字幕，提高內容的可及性和多樣性。

Anaconda是一款廣受歡迎的Python和R語言的分發版，它被廣泛用於數據科學、機器學習、科學計算等領域。在Ubuntu上安裝和使用Anaconda是一個簡單的過程，本文將指導您完成從安裝到運行您的第一個Python腳本的每一步。 步驟1：在Ubuntu上安裝Anaconda 步驟2：啟用Anaconda 步驟3：建立具有特定Python版本的環境 步驟4：建立.py檔案 步驟5：執行.py檔案 結論 恭喜您！您已經成功在Ubuntu上安裝了Anaconda，創建了一個包含特定Python版本的環境，並運行了您的第一個Python腳本。Anaconda是一個強大的工具，可以幫助您在數據科學和機器學習領域進行探索和創新。

我們該如何看待技術變革以及它對文化的影響? 一個1998年的演說中，開頭先指出，面對新千年的挑戰，我們不應迷失方向，古老的智慧依然適用。 既是演說者，也是社會批評家的尼爾．波茲曼（Neil Postman）也承認，技術變革帶來了一些過去世代所未有的特殊問題。 為了應對這些新問題，他提出了五個關於技術變革的重要見解，作為我們分析技術影響時需要考慮的因素。 這五個見解構成了演說的主要內容。通過這些見解，演說希望我們能更清醒和全面地審視技術變革，避免盲目樂觀或悲觀，並在發展技術的同時為文化價值著想。 討論了技術變革的五個重要見解： 尼爾舉了許多例子來說明技術變革的影響： 這些例子說明了技術進步的多面性，我們必須審慎對待。 演說的結尾部分提出了一些面對技術變革的建議： 綜上所述，尼爾呼籲我們保持理性和主動性，在開放創新與監管技術之間找到平衡。演說最後總結道，我們需要清醒審視技術進步，避免被技術控制，而應當主動掌控技術為人類文明服務。

四篇文章介紹了英語課堂上，使用辯論能夠帶來的好處： 第一篇文章探討在EFL課堂中使用辯論的效用。文章指出辯論可以讓學生在真實情境下練習英語技能，並激勵學生主動參與學習。文章還提出了一些在EFL課堂中使用辯論的模塊，如爭論簡單有爭議性的話題、即興演講等。這些模塊可以增強學生的英語聽說讀寫能力和表達技巧。 第二篇文章探討在大學課堂中使用簡化版的辯論作為學習工具。文章指出辯論可以提高學生的批判思考能力和口語表達能力。文章還詳細描述了在大學課堂中引入簡化辯論的過程和效果。 第三篇文章研究辯論作為第二語言教學工具對提高口語能力的影響。通過前測-後測對照組實驗設計，文章發現參加辯論的學生在流暢度、準確度、連貫性和詞彙量上都有顯著改進。這些發現為辯論在提高第二語言口語能力方面的效用提供了實證依據。 第四篇文章探討課堂辯論對第二語言寫作能力的影響。通過實驗，文章發現參加辯論的學生在寫作流暢度、詞彙量、語法複雜度、準確度和連貫性上都顯著優於對照組。這表明辯論可以作為提高第二語言寫作能力的有效教學工具。 總體而言，這四篇文章都从不同角度驗證了辯論在提高英語聽說讀寫整體能力方面的積極作用，為辯論在英語教學中的應用提供了有力證據。 辯論課堂有什麼樣的模塊？ 第一篇文章提出了一些在EFL課堂中使用辯論的模塊，這些模塊可以增強學生的英語能力: 通過這些不同形式的辯論練習，學生可以在愉快的氛圍下全面提高英語的各項技能。 辯論提高口語能力 辯論可以通過以下幾個方面提高口語能力: 總之，辯論為學生提供了真實有意義的口語使用環境，是提高他們口語能力的有效途徑。 辯論提高寫作能力 辯論可以通過以下幾個方面提高寫作能力: 總之，辯論使寫作過程變得更有目的性，為學生提供了有意義的寫作練習。這成為提高他們寫作能力的有效途徑。 有沒有簡化版本的辯論操作模式？ 文章具體描述了這種簡化辯論的進行過程: 這種簡化辯論著重語言的使用，注重發音、語法、詞彙、語體的運用等。通過這種辯論練習，學生可以提高批判思維能力，口語表達能力以及英語整體水平。 Lustigova, L. (2011). Speak your mind: Simplified debates as a learning tool at the university level. Journal on Efficiency and Responsibility in Education and Science, 4(1), 18-30. Alasmari, A., & Ahmed, S. S. (2013). Using debate in EFL classes. English […]

動賓式離合詞可以分為四類，舉例簡單說明如下： 插入的成分 動賓式離合詞中間可以插入的成分舉例簡單說明如下： 動賓式離合詞的離合規律 動賓式離合詞的離合規律可以歸納為以下三種情況： 總體來說，表達時間、語氣、受事者等信息時需要拆分，表達結果和程度時不可拆分，對時態表達沒有影響時兩者都可以。掌握這些規律有助於正確運用離合詞。 離合規律示例 舉幾個例子說明離合詞的離合規律：

有兩篇文章主要探討了現代漢語副詞「都」的語法功能和演變歷程。 第一篇文章的摘要如下： 這篇文章重新探討了副詞「都」的演變過程，主要有以下三點貢獻： 第二篇文章的摘要如下： 這篇文章主張副詞「都」將複數的命題內容透過連詞連結，並將這些連詞轉變為「累加連詞」。文章分析了「都」在範圍副詞、語氣副詞和時間副詞中的用法，指出從邏輯的觀點看，「都」可以統一解釋，不必拘泥於這些概念。文章運用集合論和命題邏輯分析了具體例子，說明「都」的統一解釋方法。 第二篇文章分析了這些不同用法的「都」，指出從邏輯的觀點來看，「都」都具有將複數命題內容連結起來的作用，可以統一解釋，不必限定為某種副詞。 林怡岑. (2021). 從量化到情態: 副詞 [都] 的演變. 臺大中文學報, (75), 105-149. 青木萌. (2015). 現代中国語の副詞 “都” の意味と論理. 神奈川大学大学院言語と文化論集, 21, 1-21.

零代詞是指在語句中，可以代替某個名詞而出現的一種代詞。它通常用來代替前面已經出現過的人或事物。例如: 張三和李四在公園玩球，Ø 踢破了窗戶。 在這個句子中，“Ø”就是一個零代詞，它代替了前面出現的“張三和李四”這個名詞詞組，以避免重復使用同一個名詞。 中文零代詞的特點 零代詞的特點是: 學習使用零代詞對提高中文語言能力很重要。但由於零代詞本身不帶信息，正確推理解讀需要依靠上下文及一定的語言經驗。適當使用零代詞可以使表達更流暢連貫，但使用也需要遵循一定規則，避免產生歧義。 中文兒童學習零代詞的困難 根據相關研究，中文兒童學習零代詞主要面臨以下困難: 教師需要了解這些困難，從簡單開始訓練，提供清晰指導，大量語料訓練，培養監控策略，逐步提高兒童零代詞的理解能力。同時兒童自己也要主動學習，勇於求助。 中文兒童零代詞發展的情況 文章的實驗探討提及順序對中文兒童進行零代詞推理的影響，實驗設計和結果可以歸納如下: 一、研究目的 探討提及順序是否影響不同年級中文兒童進行零代詞推理的時間。 二、參與者 選取台南市某小學2-5年級學生各43-52人，共206人。所有參與兒童的字詞辨識和篇章理解能力通過篩選。 三、實驗材料 自行編制36組兩句一組的短篇，包含不同性別、同性別的人物。釆用零代詞推理句和填充句。 四、實驗程序 每組6-8人，個別指導說明后，練習8題，正式實驗分兩階段完成。 五、變量與設計 自變量為年級（2-5年級）和提及順序（第一順位、第二順位）；依變量為推理句的反應時間。釆用混合設計變異數分析。 六、結果 七、結論 五年級是中文兒童零代詞推理開始運用首位優勢策略的關鍵期。 系統化地指導零代詞推理 系統的零代詞推理策略指導可以包括以下要點: 這些指導要根據學生語言發展水平按部就班，從具體到抽象，循序漸進，使其內化推理策略，并能靈活運用。 黃秋華, 曾玉村, & 陸偉明 (2014). 提及順位在中文兒童零代詞推論的效應. 教育心理學報 (TSSCI), 46(2), 233-250.

這是一篇比較英漢助動詞的文章。主要內容如下: 三個語義范疇下的助動詞 三個語義范疇下的助動詞和例子如下: 三個定義英語和漢語的標準 三個標準的意思和例句如下: 用反義疑問、否定和代詞替換這三個標准來定義英語和漢語的助動詞，主要有以下幾個原因： 這三個標準反映了英漢語助動詞的共性，因此作者釆用這三個標准來定義英漢語中的助動詞。 漢語助動詞和英語助動詞不同之處 這三個標準可以清楚地區分出英漢語中的助動詞，因此是定義英漢語助動詞的有效方法。 所以，通過反義疑問、否定和代詞替換三個共性標准，作者能夠很好地定義和描述英語和漢語中的助動詞。這說明兩種語言在這一點上存在共通性。 根據文章，漢語助動詞在這三個標准中的一些不同之處如下： 所以，儘管兩種語言在這三個標準上存在共通點，但在具體語法現象上還是有一些差異的。漢語語法更為靈活多變，英語語法較為固定。這些區別也為翻譯英漢助動詞提出了一些具體的要求。 Hong-yan, Z. H. A. N. G. (2015). Comparative analysis of modal auxiliary verbs in English and in Chinese. Sino-US English Teaching, 12(2), 128-136.

「辯論」對於初學者來說，可能是一個充滿挑戰的任務。當站在講台上，面對眾多觀眾，一些人可能感到不知所措，擔心顯得一無所知。不過，別擔心！這篇辯論初學者指南將為您提供一些在辯論比賽中使用的句式，助您在初次辯論中有一席之地。 如果您正在學習中文並計劃參與辯論比賽，您可能會面臨一些挑戰。辯論需要清晰、有力的表達觀點，希望這些在辯論比賽中經常使用的中文句式了能幫助您更好地應對這一挑戰，以供您參考。