學習的測驗能夠檢視學生的學習狀況，也能夠幫助老師了解其教學是否達到目的。測驗的優劣可以從效度、信度和區分度來評斷。效度又叫有效性，指能否有效地達到測驗目的；信度又叫可靠性，指同一份測驗卷用在同程度的受試者身上，結果相同；區分度指的是測驗卷能清楚區分出學生程度的差異。
測驗依目的分類有程度測驗(和其它人比，如分班測驗)、成就測驗(範圍內的考試，如小考)和潛力測驗(未學習過的內容)。若依語言能力分項進行測驗，則是「分立性測驗」；若對語言能力進行綜合測驗，則屬「綜合性測驗」。有標準答案的是「客觀性測驗」；依閱卷者主觀判斷的是「主觀性測驗」。
以華語為第二語言教學的測驗，基本的步驟如下：
確定測驗的目的與範圍
確定測驗的內容和方式
設計試題
實施測驗
評分與評估
改進學習與教學
現行的華語文能力測驗：
華語能力測驗(Test Of Proficiency-Huayu, TOP)，旨在檢測華語學習者在日常生活中的語言能力；漢語水平考試(HSK)；美國SAT中文作為外語考科。TOP像多益，考理解能力；HSK，在我看來，像托福，說聽讀寫四個能力都有。美國SAT中文考試，考量公平性，正體字、簡體字、漢語拼音和潢意符號皆列出。