漢字閱讀的心理歷程：從視覺辨識到語義提取的多層次分析
在華語教學與漢字研究領域，閱讀漢字的心理歷程一直是重要課題。了解學習者如何辨識、處理與理解漢字，不僅有助於設計有效的教學活動，還能揭示漢字閱讀的認知機制。本篇文章彙整台灣大學心理系葉素玲教授及其研究團隊的重要發現，帶領華語教師與漢字研究者全面掌握漢字閱讀的關鍵歷程。
一、漢字結構分類與視覺搜尋：字形影響閱讀效率
研究發現，漢字的字形結構直接影響閱讀過程中的視覺搜尋效率。葉素玲教授將漢字依視知覺特徵分為：
- 水平結構
- 垂直結構
- L形結構
- P形結構
- 包圍結構
當閱讀者在一堆漢字中搜尋目標字時，若干擾字與目標字屬於相同結構，搜尋時間明顯拉長，顯示漢字結構影響注意力分配與視覺辨識難度。這項研究結果可為華語教學中的字形辨識訓練提供理論依據。
二、重複視盲：解密漢字閱讀中的認知負荷
重複視盲（Repetition Blindness）是閱讀研究中的經典現象，指的是同一詞彙或字形重複出現時，第二次出現的詞或字容易被忽略。葉素玲教授的研究證實，漢字整字與部件在重複出現時，亦存在類似的重複視盲現象，反映閱讀漢字過程中的資訊處理負荷與視覺記憶特性。
此外，她進一步探討漢字是否為圖象文字，透過比較：
- 飛機與直昇機的圖案（圖象類）
- airplane與helicopter的單詞（非圖象類）
結果顯示，同義的漢字（如「冠」與「帽」）並未出現重複視盲，說明漢字的語義處理優先於圖象辨識，支持漢字並非純粹圖象符號，而是高度抽象的語言符號。
三、Stroop效應與漢字語義提取：語義啟動早於色彩辨識
Stroop效應是認知心理學中的知名現象，指人在命名顏色時，若文字本身具有語義干擾，會顯著延長反應時間。葉素玲教授以帶有顏色部件的漢字（如「猜」、「恤」）為材料，發現受試者在叫色任務中，無法抑制語義信息的自動提取。
這項發現提示，語義激活可能是漢字閱讀初期就發生的自動歷程，這對華語教學中的詞義教學與快速閱讀訓練具重要參考價值。
四、功能詞部件搜尋與Shooting Line Illusion
葉素玲教授還借鑑Shooting Line Illusion概念，探討漢字部件在閱讀過程中的易漏特性。過去研究發現，閱讀英文時，功能詞（如「of」）中的字母f往往被忽略，而內容詞中的f較少被漏讀。
對應到漢字閱讀，當要求受試者在漢字中搜尋特定部件（如「日」），發現：
- 部件位於字的上下、左右或P形結構中時，搜尋難度顯著提高
- 結構與部件位置直接影響注意力分配與部件提取效果
這對華語教師設計部件教學活動、提升學習者部件敏感度，具有直接應用價值。
五、視覺擁擠效應與無意識語義啟動
視覺擁擠效應（Visual Crowding）指當目標漢字被其他字或圖形包圍時，辨識難度大幅提升。然而，葉素玲教授的研究發現，即使目標漢字處於擁擠環境，部分語義信息仍可能在無意識狀態下被提取並促發。
這項發現提示：
- 語義啟動可能比想像中更早、更自動化
- 漢字閱讀的語義處理可能發生在早期視覺處理階段
- 對漢字閱讀困難學習者設計的教學策略，可以考慮減少干擾與優化視覺呈現