這篇論文[1]探討了在多媒體課程中實施 Moodle 對學生英語閱讀和寫作成就的影響。研究採用準實驗方法以非等效對照組設計，樣本包含了兩個班級，每個班級有 30 名學生。實驗組使用 Moodle 進行學習，而對照組則使用傳統的教學方法。研究人員通過閱讀和寫作測驗收集了數據，這些測驗包括多選題和寫作題。研究通過獨立樣本 t 檢驗分析了這些數據，發現 Moodle 的使用對學生英語閱讀和寫作成就有顯著影響。本文還強調了基於 Moodle 的學習的優點，包括組織，線上交談，討論，測驗和調查。文中還強調了提供必要的基礎設施和培訓給教師克服電子學習實施的技術障礙的重要性。
Moodle
Moodle是一種應用程序，旨在創建和進行基於互聯網的課程/培訓/教育，以支持教育中的社會構建框架(p. 2)。Moodle支持多種學習活動，包括作業、聊天、在線論壇、測驗和調查(p. 2)。Moodle還具有組織、在線對話、討論、測驗和調查等優點(p. 1)。它是電子學習系統的一種，為學生提供了更多獨立學習的時間和機會(p. 1)。
將Moodle應用在教學上
這篇文章的研究對象是多媒體專業的學生，研究探討在 Moodle 實施對學生英文閱讀和寫作成就的影響(p. 1)。在研究中使用了準實驗方法，其中包括兩班約30名學生的非等效對照組設計(p. 1, 3)。實驗班使用 Moodle 作為教學工具，而對照組使用傳統教學法(p. 1, 3)。
研究使用了準實驗方法，使用了兩個班級，每個班級都由30名學生組成，並採用非等效對照組設計。實驗班級採用Moodle作為教學方法，而對照組則使用傳統方法。研究人員收集了閱讀和寫作測試的數據，包括多選題和作文寫作。數據分析使用獨立樣本t檢驗，發現Moodle使用對學生的閱讀和寫作成就有顯著影響。該研究還討論了基於Moodle的學習的優點，包括組織、在線交談、討論、測驗和調查。研究還強調了電子學習系統的重要性，這些系統為學生提供了更多時間和機會進行自主學習。總之，使用Moodle教授多媒體英語可以增強學生的學習興趣，並支持他們在閱讀和寫作方面的成就。研究結論強調了為教師提供必要的基礎設施和培訓的重要性，以克服電子學習實施所面臨的技術困難。
研究結果
使用 Moodle 在教授英語多媒體課程中對學生閱讀和寫作成績的影響顯著。在實驗組使用 Moodle 之後，獨立樣本 T 檢定的結果表明，在閱讀和寫作方面，Moodle 的使用對學生成績有重大影響(p. 1)。此外，Moodle 提供了組織、在線對話、討論、測驗和調查等許多優點(p. 1)。因此，在多媒體課程中使用 Moodle 可以增強學生的學習興趣並支持他們在閱讀和寫作方面的成就(p. 8)。然而，對於從傳統學習轉變為電子學習的教育機構，需要提供必要的基礎設施和培訓，以克服電子學習實施中的技術障礙(p. 8)。