本研究旨在建立一份中文學術常用詞表，針對來台灣的國際學生及華語學習者，以協助他們在學術寫作及閱讀中更有效地使用中文。研究收集了來自十大類人文社會科學領域的1,000篇學術文章，總計約900萬字，以詞頻及文本分布率為標準，最終編纂出含有2,405個詞語的中文學術常用詞表。研究發現該詞表中有557個詞語未收錄於TOCFL詞表，建議可根據文本分布率或兩詞表收錄之同／近義詞挑選適合的詞語加入TOCFL詞表。此外，研究建議此詞表可用於學術寫作輔助、教材編輯和學習工具設計等方面，以提供華語教學者、研究者及教材編輯者一個學術詞彙參考工具（劉貞妤、陳浩然、楊惠媚, 2016）。
TOCFL詞表
TOCFL詞表（Test of Chinese as a Foreign Language，海外華語文能力測驗詞表）是為了配合TOCFL測驗而編制的詞彙列表。TOCFL是一項旨在評估非中文母語者的華語文能力的測驗，類似於英語的TOEFL或IELTS。該詞表涵蓋了不同級別的華語學習者所需掌握的詞彙，目的是為了標準化華語教學和評估，並提供學習者一個明確的學習目標。以下是TOCFL詞表的一些主要特點：
- 詞彙等級劃分：TOCFL詞表根據華語學習者的語言能力將詞彙分為不同的等級，通常包括入門級、基礎級、進階級、高階級、流利級等，以符合不同學習階段的需求。
- 詞彙選擇原則：詞彙的選擇考量了詞彙的使用頻率、學習者的常見需求以及語言教學的實際情境。詞彙選擇旨在反映日常生活、工作和學習中常用的語彙。
- 詞彙範疇廣泛：TOCFL詞表包含各種範疇的詞彙，如日常生活、學校教育、社會、文化、經濟、政治等領域，以滿足學習者廣泛的語言應用需求。
- 功能性和實用性：詞表強調詞彙的實用性和功能性，旨在幫助學習者能夠在真實情境中有效地使用華語進行溝通。
- 教學和學習的參考：詞表不僅是TOCFL測驗的重要參考，也被廣泛用於華語教學和學習，幫助教師和學習者明確語言學習的目標和方向。
- 持續更新與修訂：隨著語言使用情境的變化和學術研究的進展，TOCFL詞表會定期進行更新和修訂，以確保其時效性和適用性。
總結來說，TOCFL詞表是為了促進華語教學和學習而設計的一套詞彙學習工具，其目的是為學習者提供一個全面、系統化的華語詞彙學習路徑。
中文學術常用詞表
該詞表是透過以下步驟編纂的：
- 語料收集與篩選：從十大類人文社會科學領域收集1,000篇學術文章，作為研究語料，總計約900萬字。
- 詞頻分析：根據詞頻及文本分布率進行分析，從中篩選出高頻詞彙。為此，使用了自動化工具進行斷詞處理和詞頻統計。
- 高頻詞彙篩選：根據設定的閾值（例如，每百萬字中至少出現十次），從各學科領域中選出高頻詞彙。
- 文本分布分析：統合不同學科的詞表，依據詞語在各學科領域中的分布篩選出既高頻又廣泛使用的詞彙。
- 詞表整合與檢核：將篩選出的詞彙整合成一份列表，並與現有的詞表（如TOCFL詞表）比較，移除重複的詞彙，以提高詞表的專業性和實用性。
- 人工審查與編輯：最後進行人工審查，刪除不適合的詞彙，如專有名詞、地名、姓氏等，確保詞表的準確性和專業性。
通過這些步驟，編纂了包含2,405個詞語的「中文學術常用詞表」，其中有1,376個詞語廣泛分布在十大學科中。
TOCFL詞表和中文學術常用詞表的差別
TOCFL詞表和中文學術常用詞表的主要差別如下：
- 目標對象不同：
- TOCFL詞表旨在提供華語學習者一般語言使用的參考，適用於各種日常溝通和學習情境。
- 中文學術常用詞表則是針對需要進行學術研究和閱讀的學習者，特別是那些需要使用中文進行學術寫作和閱讀的學者和學生。
- 詞彙範圍和性質：
- TOCFL詞表涵蓋從基礎到進階的各級華語詞彙，強調日常生活和通用性強的詞彙。
- 中文學術常用詞表專注於學術用語，包含在學術文章中頻繁出現的詞語，這些詞語在學術寫作和專業閱讀中非常重要。
- 詞彙選取標準：
- TOCFL詞表的編纂可能更加注重詞彙的普遍性和學習者的需求。
- 中文學術常用詞表則基於詞頻和文本分布率，選取在不同人文社會科學領域中普遍使用的高頻詞彙。
- 使用目的：
- TOCFL詞表作為華語教學和測試的基礎，幫助學習者提高日常溝通能力。
- 中文學術常用詞表旨在提高學術語言能力，特別是學術寫作和專業閱讀的水平。
總之，兩個詞表在設計上針對不同的需求和目的，一個側重於一般語言學習和使用，另一個側重於學術領域的專業使用。
劉貞妤、陳浩然、楊惠媚（2016）。藉學術語料庫提出中文學術常用詞表：以人文社會科學為例。《華語文教學研究》，13(2)，43-87。